Decreto 1290 y evaluación
Evaluación flexible, PIAR y DUA dentro de SOPHIA: cómo se articulan.
Decreto 1421 explicado
Inclusión, PIAR y ajustes razonables en lenguaje de aula.
Exportación normativa
PIAR, Acta de Acuerdo y trazabilidad para archivo institucional.
Base normativa
Cómo SOPHIA consulta la norma antes de sugerir borradores.
Para docentes
Trece recursos, incluidos evaluador y rúbricas.
Guía DUA
Las tres redes del Diseño Universal con ejemplos colombianos.
Guías paso a paso
El wizard con fundamento normativo en cada gate.
Evidencias en el aula
Productos, desempeños, bitácoras o registros de observación que muestran avance hacia las metas — propias del grupo o del PIAR.
Consejo académico y de grado
La evaluación flexible se discute con criterio: qué se evaluó, con qué ajustes y qué se espera el siguiente periodo. El expediente digital facilita esa conversación.
Boletines y retroalimentación
Comentarios cualitativos y descriptores de rúbrica que las familias entienden. Boletines SOPHIA ofrece dos tonos de redacción; tú eliges y editas.
Promoción informada
La promoción se decide con evidencias del proceso, no solo con un número aislado. Cuando hay PIAR, debe quedar claro cómo se valoraron los ajustes acordados.
Exportación y archivo
PIAR y Acta de Acuerdo exportables con trazabilidad para visitas o traslados. La historia escolar conserva confidencialidad según rol.
Norma
Decreto 1290 de 2007
Enfoque
Evaluación flexible
Articula
PIAR · DUA · SIEE
Salida
Promoción con evidencias
Evaluación flexible
Combinación de instrumentos, criterios y momentos que permiten demostrar aprendizajes de formas distintas — oral, escrita, producto, desempeño. No es “pasar por gusto”: exige trazabilidad y coherencia con lo que enseñaste.
SIEE alineado al PIAR
Cuando un estudiante tiene PIAR, el sistema de evaluación de la IE debe reflejar los ajustes evaluativos acordados. Si el PIAR cambia en consejo académico, el SIEE necesita revisión periódica para no contradecir los apoyos.
DUA en la evaluación
Múltiples formas de participar y demostrar competencias desde el diseño de la clase. El PIAR complementa con ajustes individuales cuando, a pesar del DUA, persisten barreras en la evaluación.
Accesibilidad en instrumentos
Ambientes virtuales accesibles, tiempos ampliados, formatos alternativos o apoyos de comunicación pueden ser parte de la evaluación — según las barreras identificadas, no como favor sino como ajuste razonable.
En el Decreto 1421, los ajustes evaluativos son un componente explícito del PIAR (inciso v del Art. 2.3.3.5.2.3.5). El 1290 les da marco institucional: cómo se califican, qué evidencias se guardan y cómo se conversa en consejo de grado.
Ajustes evaluativos concretos
Cambios en formatos, tiempos, criterios o instrumentos — coherentes con las metas del PIAR y con lo que el docente puede sostener en el aula.
Coherencia curricular
Los ajustes no pueden desconectarse del plan de área ni del grado. SOPHIA contrasta tu PIAR con lo registrado en cada paso antes de cerrar el expediente.
Valoración pedagógica, no solo clínica
Los informes de salud orientan apoyos; la evaluación formativa y sumativa sigue siendo responsabilidad pedagógica del equipo docente.
Seguimiento en el sistema de la IE
Los requerimientos del PIAR deben verse en boletines, rúbricas y actas — no solo en un PDF archivado.
Exámenes de Estado e inclusión
La IE debe reportar con anticipación al ICFES el tipo de discapacidad para garantizar apoyos y ajustes razonables en las pruebas — en línea con lo acordado en el PIAR.
Recursos docentes de evaluación
Evaluador SOPHIA propone ítems según tema, grado y exigencia; Rúbricas SOPHIA arma criterios analíticos alineados al 1290 y a tu SIEE. Tú refinas antes de aplicar en clase.
El Decreto 1290 reglamenta la evaluación del aprendizaje y la promoción en educación básica y media en Colombia. No se trata solo de notas: la IE debe valorar ritmos, estilos y avances para reorientar la enseñanza, apoyar a quien necesita refuerzo o desafío, y decidir promoción con criterio pedagógico.
Conocer al estudiante para evaluar mejor
La norma pide identificar intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje. Esa valoración alimenta planeación, PIAR y el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE).
Información para reorientar la enseñanza
La evaluación no es un cierre administrativo: aporta datos para ajustar métodos, apoyos y metas del desarrollo integral del estudiante.
Estrategias para quien va más lento o más rápido
Debes poder implementar apoyos cuando hay debilidades y retos cuando hay desempeños superiores — sin confundir inclusión con bajar expectativas.
Promoción y mejora institucional
Los resultados orientan la promoción y alimentan el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI). En educación inclusiva, el SIEE debe revisarse cuando cambian los ajustes razonables del PIAR.
Wizard PIAR: ajustes y coherencia
En el paso de ajustes registras lo evaluativo junto a lo curricular y didáctico. Antes de cerrar, SOPHIA revisa coherencia entre valoración, metas y apoyos — tú refrendas cada cambio.
Evaluador y Rúbricas SOPHIA
Arma borradores de ítems y rúbricas analíticas con criterios del 1290 y de tu institución. Si trabajas con PIAR, puedes vincular contexto para respetar barreras documentadas.
Base normativa integrada
SOPHIA consulta decretos 1421 y 1290 antes de sugerirte texto en formularios. No sustituye tu juicio ni el SIEE de la IE.
Seguimiento sin exponer datos clínicos
Rectoría y secretaría ven agregados de cumplimiento; docentes y familias ven solo lo que su rol permite — coherente con Ley 1581.