Piloto en marcha en un colegio realDecreto 1421 de 2017El copiloto propone. El educador decide.
La carga administrativa de la inclusión educativa hoy se sostiene a punta de buena voluntad. Lo sabes. Lo sabemos. Sophia existe para arreglarlo.
Cada PIAR vive en Word, Excel, drives sueltos y carpetas físicas. Lo que un docente escribe el lunes se pierde el viernes.
Hay esfuerzo enorme con estudiantes que requieren ajustes razonables, pero sin trazabilidad no hay forma de demostrarlo a familias ni a Secretaría de Educación.
No existe una vista única del estudiante. Orientación, docentes y rectoría arman el rompecabezas en cada reunión, desde cero.
Sin métricas pedagógicas confiables, las decisiones de apoyo y refuerzo dependen de quién levante la mano más fuerte en consejo académico.
Cargas tus listas, roles y estructura académica. Sophia entiende sedes, jornadas, niveles y áreas.
Planeación DUA guiada por contexto de aula. Sophia sugiere ajustes razonables y los vincula al PIAR de cada estudiante.
Rectoría y coordinación ven en tiempo real qué está pasando: alertas, avances, brechas y compromisos cumplidos.
Inclusión que se nota.
Más enseñar, menos formatear.
Gobernanza con evidencia.
No son módulos sueltos. Cada uno alimenta al siguiente. Lo que escribe el docente en planeación se ve en el expediente, en el panel de rectoría y en el reporte a familias — sin volver a escribirlo.
Guiada por el contexto real de tu aula. Ajustes razonables sugeridos por el copiloto de Sophia con supervisión humana.
Levantamiento, gestión y seguimiento. Vinculado a planeación y observador, no como documento muerto.
Historial completo del estudiante: evidencias, acuerdos, ajustes y avances en una vista cronológica.
Datos pedagógicos vivos para consejo académico, comités de convivencia y rectoría.
Compromisos registrados, comunicación con trazabilidad, sin perder lo importante en chats.
Métricas, alertas y cumplimiento documental para rectoría y coordinación, en tiempo real.
Doce roles, y cada uno con permiso explícito en cada zona del expediente: escribir, leer o nada. No existe el «acceso general».
Sophia Connect: cada actor ve solo las novedades que le competen. Lo que pasa con un estudiante deja de vivir en cadenas de correo y chats sueltos.
Observador, evaluador, rúbricas, planeador, boletines… y un copiloto que orienta sobre cuál usar y cuándo. Sophia propone, el docente decide.
Faltaban dos de nueve
El Decreto 1421 enumera nueve aspectos que un PIAR debe tener «como mínimo». Al abrir los que llevaban años archivados, faltaban dos. Nadie lo hizo mal a propósito: un documento en blanco acepta cualquier cosa que le escribas, incluida la mitad.
Cómo lo resolvimosLa ley pedía un archivo clínico
El decreto llama historia escolar al expediente de un estudiante con discapacidad y le exige carácter confidencial. Lo que encontramos fue una carpeta en la nube cuyo enlace había circulado por un grupo de WhatsApp.
Qué hicimos con esoEl DUA va antes, no después
La norma define el PIAR como complemento de las transformaciones ya hechas con Diseño Universal. Casi todas las instituciones invierten ese orden sin darse cuenta, y terminan con veinte planes individuales sobre una clase que nunca cambió.
Por qué importa el orden
Aún no publicamos testimonios. Cuando los haya, serán de docentes con nombre y con permiso.
Te mostramos cómo se vería con tu modelo pedagógico, tus sedes y tu PEI. Sin presentación genérica.
